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农村留守儿童存在的问题及教育对策

发布时间:2021-06-06 16:07 作者:月城儿童教育网 点击: 【 字体:

关于农村留守儿童问题及教育策略,永山县无极镇中心学校:许德松 内容摘要:在我国农村社会转型过程中,一个新的留守群体孩子出现了。留守儿童的实质是在一定时期内,未成年孙子女与其父亲双方或其中一方的亲子分离。由于留守儿童的生活和成长环境不完善,教育主体弱化,对留守儿童的家庭教育存在一定的缺失,对学习、人身安全等方面的发展产生了负面影响。 、留守儿童的心理健康和道德品质。农村留守儿童已成为亟待解决的社会现象。解决农村留守儿童问题,从根本上需要家庭、学校和社区各级政府的协调配合。关键词:留守儿童 家庭教育 教育措施 随着农村经济体制的转型和城镇化的不断推进,农村青年劳动力已成为城市建设的主力军。因父亲或其中一人外出工作而得到祖父母、亲戚或其他人抚养的女儿成为留守儿童。在留守家庭中,祖父母或同事成为教育孩子的主体。因为爷爷奶奶年纪大了,可能需要别人照顾,没有给留守儿童更多的精力;代孕父母处于不便监护孩子的境地,导致教育主体弱化。正是由于家庭环境的不完善和教育主体的弱化,留守儿童在生活习惯、学习成绩、人身安全、性格、心理等方面出现了一系列难以预料的问题。

农村留守儿童问题不仅是涉及社会弱势群体基本生存的社会问题,也是涉及众多农村义务教育儿童的基本问题。解决农村留守儿童问题,有利于实现城乡经济社会协调发展,促进社会稳定。也有利于农村九年义务教育的真正落实和质量提升。 一、农村留守儿童基本缺乏家庭教育的表现和影响。随着父亲双方或一方外出打工、经商,留守儿童的家庭教育环境和条件发生了重大变化。他们在吃、穿、住、行、与父亲的情感交流等方面都缺乏父亲的关怀,这对孩子的发展非常重要。正是因为父母双方或其中一人外出工作或经商,核心家庭的稳定受到破坏。家庭教育的主体弱于母亲在家的正常儿童。无论是在教育理念、教育能量、教育方法方面。有缺陷的。家庭是生命的首位,成员和地方是家庭的基本要素。家庭环境是学校教育的支撑和基础。基本生活知识的获得、行为习惯的培养、每个孩子性格的重塑,都是通过家庭中与父亲或父母的相处而获得的。由于留守儿童的家庭环境与正常儿童的家庭环境相比不完整,外出打工的父亲或双亲总是缺位,农村留守儿童实际上成为双亲的孤儿。在这样的环境中进行的教育呈现出不同的风格。

(一)农村留守儿童的家庭教育问题可以概括为:1、留守儿童监护人的教育理念被误解。农村留守儿童家庭教育的主体通常是父母或代亲表妹,和现在的教育理念相比,他们的教育理念有些矛盾,存在很多误区,大部分留守儿童家庭的奶奶都认为农村孩子不会有太大兴趣,只要他们能认几个字,然后算账。以后不管受教育程度高低,以后都会出去打工,所以觉得读书没用,这样子子孙孙就更现实了早早打工挣钱,对留守儿童的学习采取漠不关心的心态,因此,留守儿童的家庭教育缺乏动力,更缺乏责任方面,农村留守儿童的辍学率非常高。有的家长对孩子的教育存在盲点,缺乏了解。他们认为学校教育是教育孩子的唯一途径,认为女儿在中学读书,一切问题自然要由班主任来解决。 ,他们与中学基本没有联系。 2、留守儿童监护人的教育方式不当,过于宠爱宝宝。大多数留守家庭由于父亲外出打工,养育子女的经济能力得到提升,与普通家庭相比物质生活水平有了很大提高。祖父母想填补女儿缺失的母爱,在物质和金钱上给予她们很大的补偿。大多数留守儿童的父母一年甚至几年回去一次,一旦回去,就想把自己四肢的全部爱都给孩子。孩子想要什么就给什么,对他们顺从、溺爱、放荡,很容易让孙子养成花钱大手大脚的坏习惯。

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有的家长回去发现女儿成绩下降了,只好补救,严惩不贷。这往往适得其反,容易让儿子养成叛逆心态3、留守儿童监护人很穷,时间紧迫。监护人通常没有受过良好教育,认知和心理上的代沟都很大。留守儿童似乎得到了父母和同事的关爱,但他们的祖母在精力和精神上不如年轻的父母。他们的爱情不敏感和细致,也不够精力充沛。老年人有时需要别人照顾自己,往往无法为所欲为,家庭教育陷入真空。在农村留守家庭中,老年人通常以多重角色存在。他们除了是留守儿童的监护人,也是整个家庭工作的主要承担者。因为他们在地里干活,所以和留守儿童在一起的时间很少。除了繁杂的家务活,没有时间和精力去教育留守儿童。 4、留守儿童的家庭教育内容单调乏味,忽视了留守儿童的美育。在农村留守儿童家庭中,监护人通常只对处于生理需要阶段的留守儿童进行教​​育。他们为留守儿童提供衣食住行等基本生活必需品。家庭教育内容单调简单,对留守儿童缺乏道德教育。 (二)留守儿童在养育和教育过程中的负面影响1、留守儿童的学习成绩并不理想,大部分留守儿童存在学习心理问题,主要表现在这段时间学习成绩不佳当他们的母亲分开时,不容易集中注意力,经常分心。

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